Dear Sir or Madam,
I am writing to enquire about the English course advertised on your website.
Firstly, I would like to know whether the course is suitable for students who are preparing for the B2 First exam. Furthermore, I am interested in the evening classes, which would allow me to continue working. In addition, could you tell me if the price includes the course books?
I would be grateful if you could send me further information about the timetable and the enrolment process.
I look forward to hearing from you.
Yours faithfully,
Laura Gómez
1. Defining relative clauses (p. 84)
Dan información NECESARIA para saber de quién o de qué hablamos. Van sin comas.
The girl who lives next door is my friend. = La chica que vive al lado es mi amiga. (“who lives next door” nos dice qué chica es)
Pronombres relativos
| Pronombre | Se usa para | Ejemplo |
|---|---|---|
| who | Personas (sujeto) | The man who called me… |
| which | Cosas y animales | The car which I bought… |
| that | Personas, cosas y animales (solo defining) | The book that I read… |
| whose | Posesión (cuyo/a) | The girl whose dad… |
| where | Lugares | The house where I live… |
| when | Tiempo | The day when we met… |
| whom | Personas como objeto (formal) | The person whom I met… |
who → that (personas) · which → that (cosas). Whose, where y when no se cambian por that.
¿Cuándo se puede omitir el pronombre?
| Función | ¿Omitir? | Ejemplo |
|---|---|---|
| Sujeto (hace la acción) | NO | The woman who called me is Ana. |
| Objeto (recibe la acción) | SÍ | The woman (who/that) I called is Ana. |
Truco: si después del pronombre va un verbo → es sujeto (who called me) → no se omite. Si va otro sujeto (I, you, he, we, they…) → es objeto (who I called) → se puede omitir.
Ej.: The money (that/which) we inherited from our grandmother… → se omite porque WE es el sujeto.
Ej.: The money (that/which) we inherited from our grandmother… → se omite porque WE es el sujeto.
2. Non-defining relative clauses (p. 88)
Añaden información EXTRA sobre algo ya identificado. My brother, who lives in Madrid, is a doctor.
Las 3 reglas
- Nunca THAT (who/which no se cambian por that).
- Nunca se omite el pronombre, aunque sea objeto.
- Van entre comas.
| Defining | Non-defining | |
|---|---|---|
| Información | Necesaria | Extra |
| Comas | No | Sí |
| That | Sí | No |
| Omitir pronombre objeto | Sí | No |
My friend who lives in Bilbao is a teacher. (tengo varios amigos: digo cuál)
My friend, who lives in Bilbao, is a teacher. (añado un dato)
WHICH para toda la frase anterior: He forgot my birthday, which made me sad. = …lo cual me puso triste.
3. Causative passive: have / get something done (p. 90)
Otra persona hace algo por nosotros (encargamos un servicio) o algo nos sucede.
SUJETO + HAVE / GET + OBJETO + PAST PARTICIPLE
I had my car repaired. = Me repararon el coche. (I + had + my car + repaired)
have = más neutral · get = más informal. I had / got my hair cut.
El tiempo lo marca HAVE/GET; el verbo final siempre en participio
| Tiempo | Ejemplo | Traducción |
|---|---|---|
| Present simple | I have my car repaired. | Hago que me reparen el coche. |
| Past simple | I had my car repaired. | Me repararon el coche. |
| Future | I will have my car repaired. | Haré que me reparen el coche. |
| Present continuous | I am having my car repaired. | Me están reparando el coche. |
| Present perfect | I have had my car repaired. | Me han reparado el coche. |
Participios que debes saber
| Infinitivo | Past simple | Past participle | Significado |
|---|---|---|---|
| repair | repaired | repaired | reparar |
| do | did | done | hacer |
| frame | framed | framed | enmarcar |
| cut | cut | cut | cortar |
| make | made | made | hacer/fabricar |
| build | built | built | construir |
| paint | painted | painted | pintar |
| pierce | pierced | pierced | perforar |
| steal | stole | stolen | robar |
| break | broke | broken | romper |
Ejemplos del libro
They want to have their nose pierced. = Quieren que les perforen la nariz.
…or get a tattoo done. = …o hacerse un tatuaje.
She's had it framed. = Lo ha mandado enmarcar.
Acción propia vs causative: He's repaired the car (lo hizo él) ↔ He's had the car repaired (se lo hicieron).
He cut his hair (se lo cortó él) ↔ He got his hair cut (fue a que se lo cortaran).
También para cosas malas que te pasan: I had my phone stolen. = Me robaron el móvil.
He cut his hair (se lo cortó él) ↔ He got his hair cut (fue a que se lo cortaran).
También para cosas malas que te pasan: I had my phone stolen. = Me robaron el móvil.
4. Relationships (p. 82)
Soluciones del ejercicio de Amy
gets on with Amy · fell out with her · has run out of patience · had given up trying · split up with her again · sorted out their problems
Segundo ejercicio
brought him up (lo crio) · grew up (crecí) · put up with (soportar) · told him off (le regañó) · look up to her (la admiro) · let them down (les decepcionó)
5. Describing people (p. 89)
Personalidad
Parejas de adjetivos del ejercicio
honest and sincere · passionate and enthusiastic · selfish and inconsiderate · polite and respectful · friendly and cheerful · kind and generous · shy and reserved · proud and stubborn
Aspecto físico
Los que NO encajan en el ejercicio: bald hair (bald describe a la persona: he is bald) · pierced eyes (lo correcto: piercing eyes) · thinning face (thinning va con hair) · well-built complexion (well-built describe el cuerpo).
6. Listening – Part 1
8 grabaciones cortas e independientes · 1 pregunta cada una · 3 opciones (A, B, C) · se oyen dos veces.
- Lee preguntas y opciones antes de escuchar.
- Subraya palabras clave y piensa en sinónimos.
- Cuidado: oír la misma palabra que en una opción suele ser una trampa.
- Atento a opiniones, sentimientos, intención y cambios de opinión (“at first I thought… but actually…”).
7. Reading and Use of English – Part 5
1 texto largo · 6 preguntas de opción múltiple (A, B, C, D).
- Lee primero las preguntas.
- Localiza la parte del texto de cada pregunta (van en orden).
- La respuesta correcta suele estar parafraseada (otras palabras, misma idea).
- Distingue lo que dice el texto de lo que tú opinas.
- Preguntas típicas: opinión, actitud, intención del autor, significado de una expresión, a qué se refiere “it/this”.
8. Writing – Formal letter
Tono educado y sin contracciones (I am, do not, cannot).
| Parte | Qué escribir | Expresión útil |
|---|---|---|
| Saludo | Saludo formal | Dear Sir or Madam, |
| Introducción | Motivo | I am writing to… |
| Desarrollo | Detalles | Firstly,… / Furthermore,… / In addition,… |
| Petición | Pedir algo | I would be grateful if you could… |
| Conclusión | Cerrar | I look forward to hearing from you. |
| Despedida | Formal | Yours faithfully, / Yours sincerely, |
Expresiones
| I am writing to… | Le escribo para… |
| I would like to enquire about… | Me gustaría solicitar información sobre… |
| I would be grateful if you could… | Le agradecería que pudiera… |
| I am interested in… | Estoy interesado/a en… |
| Furthermore / Moreover / In addition | Además / es más |
| However | Sin embargo |
| Firstly / Secondly | En primer lugar / en segundo lugar |
| I look forward to hearing from you. | Espero recibir noticias suyas. |
Dear Sir or Madam → Yours faithfully
Dear Mr/Ms + apellido → Yours sincerely
Dear Mr/Ms + apellido → Yours sincerely
Modelo de carta
Fíjate: who are preparing (defining), , which would allow me (non-defining con coma), ninguna contracción.
9. Logistics Dossier – Unit 1: Logistics emails
Forma parte del examen, pero los apuntes no incluyen todavía las páginas del dossier, así que aquí no hay vocabulario inventado. Repasa el dossier de clase. Lo que sí aplica: un email de logística formal sigue la misma estructura y tono que la formal letter (saludo, motivo, detalles, petición, cierre).
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Tarjetas de vocabulario
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Examen simulado
25 preguntas al azar de todo el temario, sin ver la solución hasta el final.